我们总会遇见一些能力比较弱的小个案孩子，出现的各种问题也是家长非常揪心的，比如说：我的孩子落后好多，几岁几岁不会爬，不会坐，不会翻身等等，这些都是家长最想知道答案的问题。
儿童发展的内容简单概括为粗大运动、精细动作、社会性活动、认知、语言这5大领域的综合发展，这5大领域的相互促进、相互影响，平衡发展造就了一般的我们，而由于某种伤害或者自身发育原因导致这5大领域出现失衡发展，那么就出现了我们的教育对象——特殊儿童。
1.对于发育迟缓的孩子来说，要站“好”就要爬“好”
发育迟缓的孩子属于低张一类的孩子，全身的肌肉都是比较松的，也就是肌张力比较低下。如果髂腰肌、腹肌、向后的本体觉、双上肢的支撑能力以及交替控制能力比较弱，首先孩子是不会从俯趴姿倒退变成四点爬姿的，也就是说爬行对孩子来说其实还没有足够的资本。
在学会爬之前孩子对这个世界的认知只有爸妈跟自我，当孩子能开始爬的时候就说明孩子的骨盆控制能力、手脚协调控制能力、自我探索能力、表达能力，活动体能等都已经有了一定程度的提升。
自身能力提高以后他就开始有心思探索周围的事物，在探索的过程中，他的双手会不断地接触不同材质不同密度的东西，软的、硬的、冰的、热的，这些东西都为他的感知觉通路的建立，认知的发展提供了一定的素材基础。
要爬“好”，就需要骨盆有一定的稳定度，髂腰肌、腹肌，臀大肌有足够的力量控制，其次双上肢有足够的力量支撑，这些都为之后的跪走奠定了基础。
2.对于发育迟缓的孩子来说，要站“好”就要跪“好”。
孩子的生长发育遵循的是由上到下，由近到远，由粗到细，由简单到复杂，由低级到高级的规律。在孩子的康复训练中，难免会出现一系列的问题，这就要求我们要看到问题最根本的点在哪里。根据长时间临床操作实践总结出，在康复训练中我们要遵循神经发育的规律，万不可跳过一些必要的过程。这个过程不得不考虑的就是在人体中扮演非常重要角色的“骨盆”。
在儿童生长发育过程中，高跪是一个过渡性的能力。一般孩子三个月可以翻身，六个月能独坐，七个月会打滚，八个月就会爬，九个月能扶东西站立，满一周岁会走。在爬行之后儿童会为了探索高位物品而转换为跪立位，再转换为半跪姿位进而站起来，从而过渡到扶站，扶站横向走，牵手走，独立行走。这是正常儿童的发育顺序。
如果我们在孩子骨盆控制阶段进行了大量的伸直和功能性训练，此时孩子的骨盆能力尚未饱满，我们又一味追求功能性的站立行走，孩子也许能依靠自身冲动更早的站立行走起来，但因为骨盆基础能力的欠缺，随着孩子年龄的增长，能力又得不到完善，行走越多，用进废退的反应及左右失衡现象就会随之越来越明显，也容易出现越来越多代偿动作和问题，所以说康复训练需要遵循神经发育规律，一步步稳扎稳打，只有打下足够扎实的基础，才能万丈高楼平地起！