俗话说，“心灵手巧”、“十指连心”，这说明了手和大脑有非常密切的关系。而我们认为“儿童的智慧在于他的手指上”，所以在日常的教学活动中，我们注重培养幼儿的动手能力。手的活动能促进大脑的发育，心理学告诉我们，人的心理活动（包括智力活动）是大脑的机能。一个人智力水平的高低，创造能力的强弱都取决于其大脑的机能是否成熟与发达。让幼儿多动手就能促进大脑很大一块区域的发展，当幼儿双手活动时，指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑，因而加强幼儿手的活动是开发大脑潜在机能、培养创造性的重要环节。
在我带大班之前我一直是带小班孩子，小班的孩子年龄都在三岁左右，孩子们动手能力较差，有的孩子剪刀和铅笔都不会抓，画画涂色也总是涂在轮廓外面，但是孩子们的听力损失较轻，所以老师们把主要精力就放在孩子们的语言发展方面。大班的孩子就不一样了，因为年龄偏大，加上听力损失重、对外界声音的刺激时间短，所以在语言方面发展较慢。做为老师我就根据孩子的年龄特征和条件所限从孩子的动手能力培养，毕竟他们在中心训练的时间只有一年。
那么如何培养幼儿的动手能力呢？
一、在美术活动中锻炼幼儿的动手能力
美术活动包括：绘画、泥塑、剪纸、撕纸、折纸及废旧物利用等。美术活动对培养幼儿的动手能力有着不可低估的作用，既发展了幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性，同时培养了孩子们对周围生活的认识和情感。如：在泥塑教学中我们可以教孩子团、搓、压、捏等技能和词语；在折纸中教孩子们撕、折、涂、剪等技能和词语；在画画中我们可以教孩子涂一涂各种颜色。大班的孩子年龄都挺大，但是有的孩子动手能力很差，剪纸剪不齐、涂色涂不匀、画画把握不好比例，通过约一个学期的训练大部分孩子在各方面都有了很大的进步。
二、在游戏活动中促进幼儿动手能力
游戏时幼儿运用智慧的活动，在游戏中幼儿的感知觉、注意力、记忆、思维、想象力都在积极活动着，幼儿不断解决游戏中面临的各种问题，这使幼儿思维活跃起来，有利地促进幼儿注意力、记忆力、思维、想象力的发展，同时也促进幼儿动手能力的发展。如：抛接沙包游戏玩法很多，孩子们可以双手抛双手接，单手抛单手接，左手抛右手接，单手抛双手接，在这个活动中就可以让孩子们学到抛、接、单、双、左、右等词语。再如游戏：小棒夹豆，是通过游戏中豆子的种类变化、装豆容器的变化、容器距离的改变以及小棒种类的改变来设计的系列游戏，使难度不断提高，幼儿动手能力也逐渐得到发展。
三、在各种操作中培养幼儿的动手能力
操作是幼儿主动学习的重要方法，当形形色色的操作材料呈现在幼儿的面前时，孩子们的兴趣马上就提高了，迫不及待地想用手去摸一摸。操作活动大部分材料都可以用废旧物品，如：用牙膏盒制作各种各样的汽车、楼房；用月饼盒制作灯笼；用包装纸剪窗花；用废旧的纸片剪出几何图形玩拼图；秋天用树叶做树叶贴画等活动。可见，动手操作既培养了孩子们的动手能力，也开发了幼儿的创造力，因此，老师要多收集一些废旧玩具和物品，为孩子们动手操作创造良好的条件。
四、在各种趣味科学活动中形成幼儿的动手能力
这个主要是利用简易的工具、材料、仪器设备，按照科学操作方法，组织幼儿进行有趣的科学活动。如：学习轻和重，老师准备一块石头和一团棉花，让孩子亲自用手体验轻重；水的冷热，老师分别准备一杯热水和凉水，让孩子们用手触摸、用嘴品尝来感受冷热；让孩子们更直接地认识颜色，用糖纸对着日光灯观察灯光颜色的变化，加深对颜色的认识。再比如，老师带领孩子们制作变色小陀螺，这个活动中既有剪的步骤，还有涂颜色、粘贴、转一转。在这些活动中既能表现孩子的能力，又能从活动中获得快乐，还了解到一些简单的科学现象，同时发展了孩子的动手能力。
五、在大自然中促进幼儿的动手能力
大自然是知识的宝库、是活教材，是一本很好的教科书。幼儿好奇好动，生来酷爱大自然。我们可以利用四个季节创造各种活动，如：春天让孩子们在饮料瓶中种一些农作物（豆子、玉米、葱蒜等），让孩子们照料、观察、记录种子的成长；夏天可以让孩子们玩沙，因为孩子们天生就喜欢玩沙、玩土、玩水，水和沙子没有形状，可以任孩子们自由想象去摆弄和创造，无限发挥孩子们的想象力和创造力，如：玩沙，孩子们可以用沙子盖楼房、设计公园、挖隧道开火车等；秋天和孩子们一起做风筝、风车、放风筝；冬天去户外堆雪人、观察树木和花草的变化。充分利用大自然，培养孩子们的动手能力。
六、在竞技赛中提高幼儿的动手能力
经常开展一些技能小比赛，激发幼儿的学习兴趣和热情，巩固提高生活劳动技能。如：每天午休起来叠被子、饭前分发碗筷、课后整理桌面等活动，做的好的孩子在光荣榜上奖励一朵小红花，这样孩子们就会很感兴趣，积极性也高，而且越做越好，动手能力也提高了，还加深了孩子们之间的感情。
七、利用各个节日提高幼儿的动手能力
中国的传统节日很多，现在国外的节日也慢慢渗透到国内，所以我们可以利用的节日很多。如：三八妇女节和孩子一起做送给妈妈的礼物、清明节做花朵纪念烈士、五一劳动节做送给家人或环卫工的礼物、六一儿童节做礼物和小朋友互换，还有好多节日如母亲节、父亲节、教师节、中秋节、端午节、圣诞节我们都可以利用。
总之，一个人的能力的形成是一个长期培养和学习的过程，我们一定要抓住幼儿在训的有限时间，加强对孩子们动手能力的培养，促进脑的发展，手脑并用，相信只要我们坚持不懈，一定会培养出心灵手巧的孩子。