有这样一群孩子，他们四肢健全，小脸同样天真可爱，眼睛甚至更加明亮。然而，他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。他们有一个美丽的称呼“星星的孩子”，他们就是自闭症儿童，也叫孤独症。
第一次了解孤独症，还是在电影《海洋天堂》中，电影温情细腻，却也展现了孤独症孩子的脆弱与无力和一个家庭的茫然与无奈。在我成为内蒙古自治区残疾人康复服务中心的一名特教老师后，更加接近了他们的真实生活，也对他们的了解更加深刻，他们不是那么遥不可及，他们就在我们身边，他们浪漫的称呼背后，是孤独症儿童语言发育迟缓，认知交往障碍，兴趣单一以及行为方式刻板的残酷现实。
我们班有一个孩子，狂奔就是他的常态，而他的家长永远都在后面奋力追赶，一次在他不受控的到处“破坏”后，家长实在没忍住打了他，事后偷偷地抹眼泪，其他家长看到了也哭了，他们心中藏了太多的无助与委屈。是啊，孤独症儿童的父母，是一群更孤独的人，他们为今天的生计操劳，更为不可预知的明天忧心忡忡。顿时，我的眼眶也湿了，但我知道我不能哭，作为一名教师，看待问题时需要更加理性与专业，给予家长们更多地理解与宽慰，作为第三者视觉帮助他们看清事实、树立信心，并指导他们该做什么及怎样做。
还有一个小孩，圆圆的脸蛋圆圆的眼睛，长得特别可爱，但他对外界的任何事物都没有反应，甚至和自己的妈妈也没有眼神交流。通过一学期的康复他不仅可以说话了，还能用他的方式表达他的需求。前不久，他甚至会偷偷地跑到你身边探着小脑袋逗你玩，去上户外课会也主动牵着你的手。对于他的进步，老师和家长都甚为感动。
作为特教工作者，每天看到的不只是孩子的进步，更看到了人心换人心的感动。尤其是当孩子进步了，开口说话了，能表达自己的需求了，看到家长脸上的愁容变成笑容时，那种幸福感和成就感在内心是最真切的，是只有做特教老师才能够感受到的。
实际上，每一个自闭症儿童的情况都有很大差别，因此并不存在一个统一的课程和教学模式，这就需要我们弄清每个学生的个性心理特点与认知水平，然后根据他们的能力程度为其设置适合其学习的课程。对自闭症孩子的教育除了对自闭症要有较深的了解和认识外，更重要的是要求教师要有一颗热爱孩子、关心孩子的仁爱之心。“对待孩子一定要有爱心、耐心和细心”，这句话从开学的第一天，就一直深深刻在心上，萦绕脑海。我也将更加重视自身建设，努力提高教学水平，用足够的耐心去观察孩子、关注孩子、走进孩子，更好地帮助这些家庭。